《乌鸦喝水》教学反思

作者: admin 分类: 木工 发布时间: 2022-08-09 00:00

读准字——记字形——结合课文——了解字义——习字写字。

我把生自立思量,设想的权和时刻交付了生。

教师来考考你们,请尔等慢慢从凳上起立来。

咱在谈到乌鸦反哺的故事,对乌鸦知道孝敬老这一些,深感佩服。

在生独立自主、协作、探究念书中,让生再回到课文看乌鸦是怎样想点子喝着水的,为了让生试行究新交的阅历和博得新交的经验,小结协作下手做试验,钻研乌鸦喝着水的进程。

乌鸦瞧见一个瓶。

我一直力图在探究在课文阅教学中,生在感知课文内容时,得以更其多的学到和感知到的——语文情况。

金沙娱场城官网三篇1《乌鸦喝水》一课情节通俗易懂,很切合阅。

在课文了解上,我重点点生宣读,经过读,感受乌鸦遇到艰难时,开行脑筋,想出速决情况的点子来。

或许即这么一次践诺经验,能让生从此爱读书、迷读书,走向学钻研之路。

并且,教生清楚遇到艰难应细观测、顶真思量的理路。

如其这么,就阻力了生去顶真体味公文。

两幅画图来得了一个完整的故事内容。

耐性倾听男女的表述,对生大胆的探究实质编成赞许。

想一想,在念书日子遇到艰难时,有时我都一相情愿去想点子。

朴实的训,有机的习题,有效的固,就会达成预期的鹄的。

__《乌鸦喝水》这篇课文,对一年级自幼说,了解故事情节不是重点,更算不上难题。

5分钟那这些字咱怎样才力记取她们呢?加一加、在日子中看到这些字、减一减、象形字等法子,点就像小火堆上放了一口锅,有人拿着勺在拌和,交叉讲解部首灬。

**1、生本人认读。

并且,教生清楚遇到艰难应细观…*《乌鸦喝水》是一篇经、风趣的童话故事,通俗易懂,以喝水为线索,利用简洁潇洒的言语,描写出乌鸦机智、智的像,下给大伙儿分享金沙娱场城官网,欢迎阅!金沙娱场城官网(一):《乌鸦喝水》这则寓言的教学,我已观摩过屡次,早已烂熟于心。

任教者部分惊慌失措,你干吗这么说?她诘问。

在整个教学进程中,金沙娱场城官网范文《乌鸦喝水》一课情节通俗易懂,很切合阅。

又经过打打招呼拉近孩子与乌鸦的相距,仿佛这故事就产生在咱身边,并且也使孩子学习礼数、热心地与人打打招呼。

两分钟后,生们纷纭举起了小手,一位男生站了兴起,高声说:用吸管吸。

如果这样,就阻力了生去顶真体会公文。

教学中,课文乌鸦是怎样想点子喝着水的这情况中,我抑或运用了价值观的教学中平常用的教师演示,让生了解喝着水的进程,这是因我感觉咱的生智力相对较低,应先吸收的念书特征,所以这时咱的生居于消极了解态,但这也是认得的阶段,也是在从消极转为积极进程。

乌鸦喝不到水(水少、瓶口小),乌鸦想出了一个好点子(往瓶里放砾石喝到了水),水位上升。

在教学《乌鸦喝水》这节学时,我非常留意发挥生的主体位置,尽管调了生的积极性,让生们都介入到念书活络中来。

因而就像李姐说我的课过于悟性了。

如文中三天然段写乌鸦想点子喝着水,价值观的教学平常是教师演示,让生了解喝着水的进程,生居于消极领受态。

为了让生试行究新交的阅历和博得新交的经验,我设计了让生在自读课文的地基上,小结协作下手做试验,钻研乌鸦喝着水的进程。

于是在头课时前,我先出具乌鸦的图样,让生本人说一说对乌鸦的认得,这时节很多有特定课余学问的生就看起来特别提神,咪咪不绝的叙兴起,而别的生会带着一样赞佩的眼力去聆听,无论是叙者抑或聆听者都是一样极大的心满意足。

【教学进程】头课时【切入举偶】1、发话:出具乌鸦图。

生们的设想力差一点出乎了所有人的意料,顶用吸管的,顶用棍把瓶口打烂的,再有在瓶上啄一小洞的……多棒的点啊!不知不觉中,生的思维在不止发展。

为了让生试行究新交的阅历和博得新交的经验,我设计了让生在自读课文的地基上,4人小结协作下手做试验,钻研乌鸦喝着水的进程。

乌鸦喝不到水(水少、瓶口小),乌鸦想出了一个好点子(往瓶里放砾石喝到了水),水位上升。

我感觉这么既运用了价值观的教学又结合了当代的生独立自主教学的法子。

**本课有一个教学目标,让生在遇到艰难时,能积极想点子战胜艰难。

在学完乌鸦是怎样喝着水的后,生清楚了乌鸦能喝着水取决它的细观测、爱思量,此外拓展情况瓶边缘要是没小砾石,乌鸦该怎样办呢?请大伙儿帮乌鸦想想点子,思悟的请举手。

自然,在这一节课的教学中,还在多不值之处:点宣读不到位;鉴于时刻铺排欠有理,招致点生书写生字匆助长展。

**本课有一个教学目标,让生在遇到艰难时,能积极想点子战胜艰难。

生们的点子各种各样,孩子们的设法总是富裕创创见解的,我想这堂课上我不止与孩子们一行体味到了文中那小乌鸦的才智,更让我感遭遇生们的智。

把瓶冲破上部,就能喝到了。

在念书课文前一天然段的时节,重点指引生体味乌鸦的心情变,诱惑了口渴各处等词语的了解,让生结合本人异常口渴时的感受,设想乌鸦四处找水的情景,体味乌鸦口渴难耐的焦急心情。

从而有助于自我探究力量的锤炼、培植、增高。

生试验完竣后,忍不住发射:哟,水真的上升了!提神之情溢于言表。

经协作试验,生积极想开了乌鸦是怎样喝着水的。

它灵机一动,想出了一个好点子,用小石头往下填,水就可之上升了,不到一会功力,罐里的小石头越来越多,乌鸦终究得以喝到水了。

在课文了解上,我重点点生宣读,经过读,感受乌鸦遇到艰难时,开行脑筋,想出速决情况的点子来。

识字对一年级来说是最紧要的教学,识篇幅量多,难度大,要使生学得快,我想尽所有点子,采用男女们喜爱的方式,让男女们在自在、欢快的氛围中执掌生字的识记_法子_,培植生的自习力量。

堂新课的导语设计是至关紧要的,所谓事事开头难,富裕趣的导语,就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。

无妨一试!金沙娱场城官网范文一堂新课的导语设计是至关紧要的,所谓事事开头难,富裕趣的导语,就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。

**胜利之处:**1、诱惑生识字认字的法则,适时固温习,这一课中的乌~鸟、放~处、我~找、渴~喝,是形近字,不得了区分,头课但是简略交流,认读,再次温习,从字形、字理等方面加区分,更好地面分这些字的不一样之处。

鉴于设计的践诺活络吻合一年级生的特征,很好地调了生的积极性,生在读一读课文、做一做试验、说一说试验进程中兴味盎然地念书语文,真正变成了念书的物主。

为了让生试行究新交的阅历和博得新交的经验,我设计了让生在自读课文的地基上,小结协作下手做试验,钻研乌鸦喝着水的进程。

咱在谈到乌鸦反哺的故事,对乌鸦知道孝敬老这一点,深感佩服。

渴为生边读边体味乌鸦喝不到水时着急欠安和喝到水时自在欢快的不齐心情,读出情愫情调。

而在全盘倡议课改的今日,渴求教师要直面新科目,把新的理念、新的教法、新的教材带入新的课堂。

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